日常生活

對(duì)我市職業(yè)教育的思考

更新時(shí)間:2018-03-19 12:21:30 來源：www.nltzpx.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 一、我市當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀
　　1、條塊分割嚴(yán)重，難以統(tǒng)籌管理。各職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分屬教育、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)等部門管理，缺乏管理的綜合性和有效性。
　　2、資源配置分散，基礎(chǔ)能力薄弱。由于我市規(guī)模企業(yè)較少，發(fā)展的外界推力相對(duì)不足，無法真正實(shí)現(xiàn)近距離的“校企合作”和“頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)生學(xué)到的技能與企業(yè)要求的技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)真正對(duì)接。多數(shù)學(xué)校為了體現(xiàn) “全面”發(fā)展職業(yè)教育，爭(zhēng)搶生源，把有限的資金切塊投入各專業(yè)發(fā)展建設(shè)，因而無法集聚力量提高辦學(xué)實(shí)力。資源配置分散，職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)難見起色，學(xué)校發(fā)展徘徊不前。
　　3、專業(yè)設(shè)置雷同，辦學(xué)特色模糊。我市境內(nèi)目前有5所公辦職校，8所規(guī)模不大的民辦職校。各職校的占地面積均較小，嚴(yán)重制約了學(xué)校的整體布局與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置大同小異，缺乏專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各專業(yè)招生規(guī)模均不大，辦學(xué)特色不明顯。
　　4、專業(yè)教師不足，師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)。中職教師老齡化問題嚴(yán)重，語(yǔ)數(shù)外等文化課教師過多，專業(yè)課老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中職教育教師隊(duì)伍“雙師型”要求，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以保證。
　　5、辦學(xué)各自為政，資源不能共享。 “校企合作”雖屬目前較普遍的職教辦學(xué)模式，但因?yàn)樾Ｆ箅p方的利益訴求不同，導(dǎo)致目前校企合作深度不夠、形式不多，學(xué)校之間、校企之間缺乏溝通交流，不能共享資源、借力幫扶；校與校之間缺乏專業(yè)共建、教師交流、實(shí)習(xí)基地共享等，不能發(fā)揮資源效益的最大化。
　二、發(fā)展我市職業(yè)技術(shù)教育之我見
　　1、多渠道加大對(duì)職業(yè)教育的投入。本地財(cái)力的現(xiàn)狀決定了地方政府無法像沿海地區(qū)那樣對(duì)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行巨額的經(jīng)濟(jì)投入，但我們可以積極促成政府劃撥區(qū)域內(nèi)開發(fā)區(qū)（工業(yè)園）的土地給規(guī)模較大、辦學(xué)規(guī)范、效益較好的職業(yè)學(xué)校，可采用或?qū)W校獨(dú)資，或校企雙方共同出資，或?qū)W校以土地入股、雙方共同管理的形式修建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或興辦企業(yè)，促成校企合作、校校合作和校園（工業(yè)園）合作的順利進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)校興辦校辦企業(yè)或承包企業(yè)生產(chǎn)線，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
　　2、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。一是繼續(xù)進(jìn)行布局調(diào)整工作，借助一系列評(píng)估手段，撤并不適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的學(xué)校。二是職業(yè)教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。引導(dǎo)各中職學(xué)校合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)建設(shè)好旅游服務(wù)與管理、現(xiàn)代種植與養(yǎng)殖、汽車駕駛與維修等適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)，爭(zhēng)取建設(shè)一批省級(jí)示范性專業(yè)和省級(jí)示范特色專業(yè)，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供“人力”支持和“智力”支持。
　　3、出臺(tái)政策，留住人才。一是教育部門會(huì)同人事、勞動(dòng)、財(cái)政等部門協(xié)調(diào)，提高職業(yè)學(xué)校教師待遇，留住優(yōu)秀教師；同時(shí)給出政策，積極從企業(yè)、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)吸引人才，充實(shí)到職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中來。二是會(huì)同各部門，提高技工人員待遇，完善保障機(jī)制，留住職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生本地就業(yè)。
　　4、推動(dòng)深度合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。目前我市職校與企業(yè)校企合作的力度和深度仍顯不夠。部分先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備未完全發(fā)揮作用，學(xué)生的實(shí)踐操作仍停留在“模擬”階段。這樣必然會(huì)導(dǎo)致企業(yè)招不到高質(zhì)量人才。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)多溝通，多協(xié)作，探討合作中出現(xiàn)的問題，努力實(shí)現(xiàn)真正的“雙贏”。 張家界旅游網(wǎng)

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