花兒朵朵別樣紅

“把自己一生獻(xiàn)給人民，這就像一盞明燈，永遠(yuǎn)在你心里點(diǎn)燃，并且照亮著你前進(jìn)的方向，不要退縮。我相信，經(jīng)過(guò)西藏的鍛煉，你會(huì)很快地成熟起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)，成為一個(gè)于國(guó)家于人民有用的人……”，這是2009年5月3日溫家寶總理在清華大學(xué)與同學(xué)們座談時(shí)，對(duì)志愿支援西藏建設(shè)的鄒圣蘭同學(xué)的鼓勵(lì)。
今年的5月4日，溫家寶總理來(lái)到北京大學(xué)，與部分學(xué)子共度“五四”青年節(jié)，這其中，有一名叫唐姑一秀的學(xué)生。
鄒圣蘭，武陵源區(qū)索溪鎮(zhèn)人，1999至2005年在武陵源一中學(xué)習(xí)，2005年以張家界市文科狀元身份進(jìn)入清華大學(xué)深造，2009年考取中央組織部選調(diào)生，根據(jù)個(gè)人志愿被分配到西藏自治區(qū)拉薩市堆龍德慶縣工作。
唐姑一秀，武陵源區(qū)軍地坪街道辦事處人，2002至2008年在武陵源一中學(xué)習(xí)，2008年考入北京大學(xué)學(xué)習(xí)，2009年榮獲北京大學(xué)社會(huì)工作獎(jiǎng)和平安勵(lì)志獎(jiǎng)。
連續(xù)兩年，“五四”前夕，受到國(guó)家總理親切接見(jiàn)的青年學(xué)子中都有武陵源一中的畢業(yè)生，相信，這并不是巧合，而是武陵源一中全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)縮影。
奉獻(xiàn)社會(huì)，把學(xué)生培養(yǎng)成于國(guó)家于人民有用的人，這是武陵源一中基礎(chǔ)教育教學(xué)的基點(diǎn)。近十年來(lái)，武陵源一中以學(xué)生素質(zhì)和諧全面發(fā)展為核心，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了令人矚目的可喜成績(jī)。

武陵源一中是一所綜合性的全日制完全中學(xué)，其集普高、職高、初中為一體的辦學(xué)體制，在全市絕無(wú)僅有，在全省、全國(guó)也很少見(jiàn)。最大的好處是便于學(xué)生選擇適合自己的教育。
杜佳紅，武陵源一中校長(zhǎng)，這是毋庸置疑的。
可有人說(shuō)，其實(shí)，杜佳紅一人是當(dāng)了四所學(xué)校的校長(zhǎng)，這究竟是啥原因呢？
原來(lái)，規(guī)模小且發(fā)展時(shí)間短的武陵源一中有著復(fù)雜而艱難的辦學(xué)歷程：
1989年，建區(qū)時(shí)，原“慈利縣索溪峪旅游職業(yè)中學(xué)”變更為“武陵源旅游職業(yè)中學(xué)”；1990年，開(kāi)始招收普高生，學(xué)校更名為武陵源區(qū)民族中學(xué)，成為一所既有職高、又有普高的綜合性高中；
1993年，索溪峪鎮(zhèn)中學(xué)并入武陵源區(qū)民族中學(xué)，學(xué)校成為集職高、普高和初中于一體的綜合性完全中學(xué)。
到2003年啟用武陵源一中校名時(shí)，該校就一并加掛了武陵源民族中學(xué)、武陵源旅游職業(yè)學(xué)校和武陵源業(yè)余體育學(xué)校三塊牌子。
這種綜合性完全中學(xué)辦學(xué)體制，全市僅此一例，全省、全國(guó)也少見(jiàn)。緣何會(huì)偏偏在武陵源區(qū)誕生而逐漸發(fā)展？
“這是由武陵源區(qū)的區(qū)情決定的”，校長(zhǎng)杜佳紅告訴記者，武陵源不僅區(qū)域面積小，人口少，文化教育更是“弱小”。他說(shuō)，近來(lái)來(lái)，學(xué)校以“舞活普通高中這個(gè)龍頭、確保職業(yè)高中這個(gè)重點(diǎn)、夯實(shí)義務(wù)教育這個(gè)基礎(chǔ)”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了普高、職高、初中三部分相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，和諧發(fā)展。
記者翻閱該校2009年高中招生表時(shí)發(fā)現(xiàn)，全區(qū)初中畢業(yè)生共618人，其中175人進(jìn)了該校職高部，371人進(jìn)了該校普高部，共計(jì)招收546人，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到88%。數(shù)據(jù)表明，武陵源區(qū)已經(jīng)達(dá)到了省政府規(guī)定的基本普及高中階段教育的要求。
成績(jī)是令人矚目的，但發(fā)展背后的艱辛卻依舊縈繞在杜校長(zhǎng)的心頭。
1990年，全校招收普通高中生111人，與職高生加在一起，全校才223人，教職工也就30來(lái)人；
1999年，學(xué)校面向全區(qū)錄取普高生110人，可實(shí)際入學(xué)僅45人，且初中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)前10名學(xué)生無(wú)一例外的全部選擇到區(qū)外就讀。
直到2000年，學(xué)校發(fā)展才出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)：區(qū)委、區(qū)政府提出了“山上保護(hù)自然遺產(chǎn)，山下建設(shè)未來(lái)文化遺產(chǎn)”的發(fā)展戰(zhàn)略和“科教興區(qū)，先興教育，重中之重，重在民中”的發(fā)展方針，自此，武陵源一中踏上了發(fā)展的快車(chē)道。
到現(xiàn)在，全校共有45個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)2500余人；教職工196人，其中外籍教師2人，國(guó)家、省、市骨干教師30余人。2004-2009連續(xù)六年榮獲“張家界市A類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)”。自2004年以來(lái)，高考本一、本二、本三上線(xiàn)率、總上線(xiàn)率及總均分等各項(xiàng)指標(biāo)都穩(wěn)居全市前列。近幾年有鄒圣蘭、楊泉等進(jìn)入清華大學(xué)；卓杰、陳佳、李艷燕、劉芳紅、唐姑一秀、吳攀等進(jìn)入北京大學(xué)；向金芳、尚雪萍、祝強(qiáng)、游海、余豪杰等進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)；朱法春、張鵬、伍元海、胡磊、朱漢雄、王月平、孫簫等進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)等中國(guó)名校深造。

（小標(biāo)題）培優(yōu)補(bǔ)差，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，通過(guò)分層次教學(xué)，讓“希望生”深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓“邊緣生”全面學(xué)習(xí)吃得好，讓“薄弱生”側(cè)重基礎(chǔ)吃得了，是武陵源一中普通高中教育制勝的法寶。
“武陵源一中的‘力爭(zhēng)跨長(zhǎng)江過(guò)黃河的高考目標(biāo)’還在耳邊回響，就已經(jīng)很快的步入了快車(chē)道，進(jìn)步之快，幅度之大令人稱(chēng)奇，就好像是一幢摩天樓拔地而起，直沖云宵，令人刮目相看，嘆為觀(guān)止。就高考成績(jī)看，除了規(guī)模不大外，其他給人有與慈利一中并駕齊驅(qū)的感覺(jué)，呈現(xiàn)出尖子尖，優(yōu)生群體規(guī)模大，實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)?！边@是市教科所在2006屆高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告中對(duì)該校的評(píng)語(yǔ)。
而在2009年的全市高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，市教科所對(duì)該校又作出了這樣的評(píng)價(jià)：“武陵源一中規(guī)模不大，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但辦學(xué)水平卻很高。近些年來(lái)，一直對(duì)我市普通高中教育教學(xué)的發(fā)展起著引領(lǐng)和推動(dòng)作用”。
這是市教育權(quán)威部門(mén)的評(píng)價(jià)，充分肯定了武陵源一中的教育質(zhì)量。人們的疑問(wèn)也由此產(chǎn)生：武陵源一中為什么不申報(bào)省級(jí)示范性高中？
原因還在于學(xué)校采取的分層次教學(xué)，高中分了普通班和實(shí)驗(yàn)班，而這在省級(jí)示范性高中是不允許的。
帶著重重疑問(wèn)？記者從校辦公室主任姚運(yùn)元那里，讀到了武陵源一中管理層與教學(xué)者的寬闊胸襟：一切以學(xué)生發(fā)展為先，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
因武陵源人口少，教育弱小，中學(xué)不能像大的縣區(qū)有一、二、三、四、五中之分，能首先從宏觀(guān)上對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層。大縣區(qū)的學(xué)生上高中，是依據(jù)分?jǐn)?shù)高低先分層后入學(xué)，而武陵源一中是先入學(xué)后分層。姚主任說(shuō)，雖然學(xué)校普高部分了普通班和實(shí)驗(yàn)班，但很多教師都是既教實(shí)驗(yàn)班又教普通班，全體學(xué)生享受的師資以及教學(xué)資源完全一樣，以至有的優(yōu)等生在分科時(shí)還主動(dòng)要求留在普通班，而不去實(shí)驗(yàn)班。而且，學(xué)校始終把管理的重點(diǎn)放在中下等生身上，不放棄任何一名學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的失敗，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)只是百分之零點(diǎn)幾的比率，而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗！
結(jié)果證明，該校高考單科最高分，有時(shí)就出在普通班。
朱法春，該校2004屆畢業(yè)生，以文科實(shí)考總分全市第二名的成績(jī)，被復(fù)旦大學(xué)錄取。然而，他當(dāng)年的中考成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到本縣一中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
“他們能夠堅(jiān)持抓基礎(chǔ)、抓方法、抓能力，能夠正確面對(duì)相對(duì)于同級(jí)學(xué)校存在的大量中下等學(xué)生，樹(shù)立面向全體學(xué)生和對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，使他們?cè)诟呖贾蝎@取成功?！笔薪炭扑鶎?duì)該校的分層次教學(xué)給予了充分肯定。
武陵源一中在高中入學(xué)生源基礎(chǔ)比全市不少學(xué)校低100多分、乃至200多分的情況下，能夠通過(guò)師生三年共同的努力，使得全校高考本科上線(xiàn)率、總上線(xiàn)率、總均分上升到全市前列，就在于較大幅度地提高了全體學(xué)生特別是中下等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。校長(zhǎng)杜佳紅帶有幾分驕傲地神情說(shuō)道：“武陵源一中最值得肯定的成績(jī)，不在于每年上北大、清華的人數(shù)，而在于全體學(xué)生的整體水平的提升?！?/P>

（小標(biāo)題）培養(yǎng)一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還要支持和鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們真正成為于國(guó)家于人民有用的人。
“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬?！边@是我國(guó)明朝著名哲學(xué)家王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)的話(huà)，而市勞模、武陵源一中優(yōu)秀班主任李國(guó)舟老師卻將它運(yùn)用到班務(wù)管理上，成為該校眾多班主任紛紛效仿的管理方式。
“一周一次主題班會(huì)，天大的事都要堅(jiān)持”，李國(guó)舟老師近乎固執(zhí)地說(shuō)，他不認(rèn)為開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生溝通是在浪費(fèi)時(shí)間，恰恰相反，他認(rèn)為開(kāi)班會(huì)是激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生打氣加油的好時(shí)機(jī)，使學(xué)生時(shí)刻不忘心中大志，從而奮發(fā)圖強(qiáng)。
學(xué)生吳政鴻，曾因多種原因，成績(jī)波動(dòng)較大，在聽(tīng)了毛澤東的勵(lì)志故事之后，潛心學(xué)業(yè)，最終以高考641分的成績(jī)被南京大學(xué)錄?。?BR>學(xué)生唐芳雄，這名中考分只有668分的“邊緣生”，在聽(tīng)了一封農(nóng)民寫(xiě)給兒子的家書(shū)后，發(fā)奮讀書(shū)，最后以605分的高考成績(jī)被重慶大學(xué)錄取。
初中成績(jī)并不突出的學(xué)生朱學(xué)劍，上高一后堅(jiān)持天天寫(xiě)立志日記，后在老師的鼓勵(lì)下，以超常的毅力考取了中國(guó)政法大學(xué)法律系，畢業(yè)后考取了四川省委組織部選調(diào)生，立志支援災(zāi)后汶川建設(shè)。
“立志教育，是對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。而要讓學(xué)生相信你，信賴(lài)你，就必須用真誠(chéng)的心與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的心里”，年輕的高三班主任田健華老師告訴筆者，他常常利用查寢、課余等時(shí)間，與學(xué)生們交流生活、交流學(xué)習(xí)，讓自己漸漸成為學(xué)生的知心朋友，而不僅僅是一位師長(zhǎng)。
“進(jìn)寢室，無(wú)論是老師還是學(xué)生，必須脫鞋，這樣做，只是希望同學(xué)們?cè)趯嬍覍W(xué)會(huì)生活，猶如歸家的感覺(jué)”“班級(jí)前四排一般都是基礎(chǔ)較差的薄弱生，而基礎(chǔ)較好的希望生，從來(lái)都是編排在教室后幾排，這樣做，既讓薄弱生感觸到了老師和同學(xué)們對(duì)他們的關(guān)心與照顧，又培養(yǎng)了希望生寬闊的胸襟”……
讓學(xué)生在舒適而平和的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師們用自己一滴滴辛勤的汗水，一個(gè)個(gè)感人的故事，培養(yǎng)出了朵朵盛開(kāi)的鮮花。

（小標(biāo)題）業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的不竭的源頭活水。武陵源一中正是本著“教育大計(jì)，教師為本”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，廣攬賢才，為高校輸送了一批批優(yōu)秀學(xué)子。
不拘一格引進(jìn)人才，是2000年武陵源區(qū)委區(qū)政府作出的決定。校長(zhǎng)杜佳紅走馬上任就是其引進(jìn)戰(zhàn)略的第一人。
繼承與發(fā)揚(yáng)引進(jìn)人才戰(zhàn)略，截至目前，武陵源一中共面向省內(nèi)外引進(jìn)中青年骨干教師30余人，其中不乏省、市級(jí)學(xué)科帶頭人，并大膽使用“銀齡人才”，聘請(qǐng)了深諳教育管理和享受?chē)?guó)家特殊津貼的特（高）級(jí)退休教師參與學(xué)校管理。........ 從2003年起，學(xué)校嘗試“新人新辦法”，采用編制內(nèi)聘用和合同制，面向全省擇優(yōu)考錄本科畢業(yè)生，至今已選拔了近50名青年教師。
在優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)及年齡結(jié)構(gòu)的同時(shí)，該校還加大了對(duì)在崗教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度。歷年來(lái)，該校共有30多名教師參加了學(xué)歷提高培訓(xùn)，有20多名教師參加了國(guó)家和省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，有95％以上的教師獲得了第一周期繼續(xù)教育證書(shū)，有60多人次被派往西歐、美國(guó)、韓國(guó)、日本、澳大利亞等地學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)上述一系列培訓(xùn)，該校教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力等各方面素質(zhì)都得到了整體提升。
市教科所在對(duì)武陵源一中2009高考總結(jié)中提到，該校最大的特點(diǎn)是：制度健全、管理很實(shí)，教學(xué)常規(guī)管理到位，教師業(yè)務(wù)過(guò)硬，并具有很強(qiáng)的創(chuàng)新敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。他們根據(jù)本校實(shí)際情況，制定確實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃，實(shí)行科學(xué)優(yōu)化的過(guò)程管理，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，硬是用自己辛勤的勞動(dòng)汗水，開(kāi)辟了武陵源一中高中教育一片蔚藍(lán)的天。
對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，校長(zhǎng)杜佳紅已有了明確的思路：適合學(xué)生的教育才是最好的教育。學(xué)校初中部，要為職高部、普高部培養(yǎng)、輸送一大批學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)，個(gè)性突出的學(xué)生；職高部要培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和旅........ 游行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才；普高部要培養(yǎng)出行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才和一批拔尖人才。
相信，未來(lái)的武陵源一中，園中花兒將更加怒放而鮮艷。